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时间的换算和计算 教学设计 教案.doc

时间的换算和计算 教学设计 教案

逛街狂人angela
2019-05-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《时间的换算和计算 教学设计 教案doc》,可适用于综合领域

教学准备??教学目标知识与技能:通过加深学生对时间单位的认识发展学生的时间观念。过程与方法:会进行一些简单的时间计算。情感态度与价值观:体验数学与生活的联系渗透珍惜时间的教育培养学生的时间观念。??教学重点难点教学重点:学会一些有关时间的简单计算(因为这是本节课的主要教学内容)。教学难点:退一小时当分的时间的计算。(与其它单位十进制进率之间的不同)??教学用具时钟模型、投影仪、课件??标签教学过程、情景引入:师:()、猜谜语:矮子走一步高个走一圈。矮子走一圈高个走半天。()、学生猜出谜底后教师拿出示课件提问:①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?③“时等于多少分”?“分等于多少秒”?小组讨论。()、教师演示课件拨出不同的时刻让学生读出时间。如:时时分时时分等。()、引出课题:我们已经学会看时间但如何计算经过的时间呢这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)、探究新知教学第页例:课件出示例时=(???)分时=(???)分教师:时等于……?(学生答)那时呢?学生合作、自主探究。反馈。a、=分b、时就是个分即×=分师:一时是分时呢???分是秒分呢?小组合作交流汇报:时=()分???????分=()秒先独立完成再集体订正订正时可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。出示课件图片师:这是哪里?对北京的故宫。现在我们来到了北京故宫我游览了两个小时了你知道小时等于多少分吗?指名读题。学生独立完成指名回答。附答案:小时是分小时是个是分。师:同学们掌握的还不错老师再考考你们你们有信心吗?教学第页例师:小明从家到学校用了多少时间呢?学生讨论回答试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从走到。走了大格是分钟。b、-=是分钟。师:同学们真棒!出示课件图片师:现在是:分电影:分开始我再过多长时间才能看上电影呢?小组合作讨论交流汇报:数钟面上的大格有个大格就是分。个小格是分。=(分)小结:请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。、课堂练习分比时少(??)分时比分多(???)分。一节课是(??)分课间休息(???)分再加上(??)分就是时。附答案:????????在括号里填“﹤”“﹥”“=”。附答案:、巩固提升时至时分经过几分?附答案:填上合适的单位。附答案:同学们现在是:我是:去游乐场的你知道我玩了多长时间吗?能用今天所学的知识帮我算算吗?一列火车本应:到达现在要晚点分钟什么时候能到达?师:晚点分钟是什么意思?在:的基础上再过分钟才能到达。附答案::到课堂小结a提问:这节课你学到了什么?b师生总结()、我学会时间单位的转换。()、我学会计算经过的时间。板书时间的计算时=分时=(????)分想:时就是个分即×=分时分想:分针从到走了三大格所以是分钟

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